今天是:
您当前所在的位置是: 首页 > 资源库 > 活动设计
小班生成活动:我爱小动物
编辑日期:2014/9/3  来源:ag亚美平台  发稿人:实验幼儿园  阅读次数:次  [ 关 闭 ]

生成主题教学活动计划

活动时间

2014.10.18-11.08

班级

小四班

教师

田文芳、褚晓雨

主题名称

我爱小动物

主题由来

动物是人类的好朋友,喜爱动物是幼儿的天性,孩子和动物之间,似乎有着天然的联系,千变万化的动物世界总是能引起孩子的注意。孩子们总是充满了兴趣,愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱,依据孩子的兴趣和需要,我展开了主题活动《我爱小动物》,一可爱的小动物为切入核心经验,从幼儿熟悉并喜爱的东区开始

主题目标

1、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受

2、喜欢小动物,学习观察小动物,

3、初步了解接近小动物的基本常识和简单方法,喜欢玩有关小动物的游戏

4、观察了解常见小动物的基本特征,并知道他们的生活习性

5、了解小动物们的关系,有爱护小动物的情感

 

学习活动

综合活动:《可爱的小乌龟》、

 

语言活动《逗蚂蚁》

 

数学活动《鸡妈妈和鸡宝宝》

 

科学活动:美丽的金鱼

 

音乐活动 ,动物模仿韵律

区角游戏

动物头饰,让幼儿模仿小动物动作与叫声


 


生成主题活动反思评价


主题名称

我爱小动物

评价人

田文芳 、褚晓雨

预成时间

一个月

实际完成时间

一个月

对主题目标完成的评价

 孩子们已有一定的探索欲望,这对小班幼儿来讲已经很不容易了,在探索过程中,虽然生活经验不是很丰富,但他们能通过自己的探索,去发现问题,寻求答案,并且富有想象力,这是一个良好的开端。此外,在师幼的共同参与下,创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台,幼儿参与活动的积极性更高了,探究动物的兴趣更浓厚了。

对幼儿在主题活动中的发展评价

教师应充分发挥幼儿的自主性,最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识,更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中,家长是不可或缺的教育资源,应充分发挥其最大教育效能。

对教师在主题活动中各项工作的评价(家长、活动组织、环境创设、区域游戏)

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物,也是小班幼儿感兴趣的话题,本主题内容的确定,既符合幼儿的年龄特点,又贴近幼儿的生活实际,有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动,推进主题活动的延伸与拓展,丰富和拓宽幼儿的新经验,引导幼儿在生活中发展,在发展中生活,体现"课程回归生活"的理念。这就要求我们应具有正确的儿童观,学会观察,捕捉教育契机,鼓励他们大胆探索,让他们能通过"跳一跳,够得着"去积极思考,采用不同的方式探索、实践、验证,获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下,幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式,不断地深化对主题的探究活动,让他们获得了自主学习的能力,促进了幼儿学习方式的根本改变。

 


小班语言教案《逗蚂蚁》

活动目标:

1、理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

3、积极参与游戏活动,体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。

活动准备:

1、教师用的图夹文范例

7张,塑封好的蚂蚁图片

6张,音乐《找朋友》、《加油干》。

2、实物:毛竹筷、小瓷碗。

3、蚂蚁头饰与幼儿人数相同。

活动过程:

导入活动:请你猜一猜,引起幼儿学习的兴趣。

教师:宝宝,告诉你们一个好消息,今天,我们班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢?

出示第一张范例图,在集体舞《找朋友》的游戏中,感受蚂蚁的可爱。

1、教师:宝宝看,是谁呀?(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。(宝宝好!蚂蚁好!)

2、教师:小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞,宝宝,你有好朋友吗?(有)好,我们开始吧!(播放《找朋友》的音乐,鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。)

学习儿歌的第一句,并在情景中进行理解、巩固。

1、教师:蚂蚁和宝宝跳了舞,肚子有点饿了,让我来喊蚂蚁吃饭吧!(教师示范朗诵儿歌句:

“蚂蚁来呀来,快快来吃饭。”)

2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵。

3、教师:宝宝,那里还有很多的蚂蚁呢!谁来大声地喊它们过来吃饭?(形式为:单个喊、分组喊、分男女幼儿喊,以便让每个宝宝都有学习的机会。)

猜想活动:你给蚂蚁吃什么饭呢?(利用宝宝的已有经验进行猜想活动:炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭)采用一问一答的方式学习

“什么饭?白米饭。”讨论活动:有了白米饭,该用什么菜来一起吃呢?(鼓励宝宝大胆地发表自己的想法,并把想法说给蚂蚁们听,以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。)同样采用开火车式的一问一答式记忆儿歌内容

“什么菜?炒青菜。”通过对实物的观察、触摸,了解餐具的名称

“毛竹筷、小瓷碗。” 1、教师:白米饭有了、炒青菜有了,蚂蚁们开始吃饭了。宝宝,吃饭要用到什么东西呢?(筷子、小碗。)

2、(出示实物:毛竹筷、小瓷碗。)教师:看,蚂蚁吃饭的毛竹筷、小瓷碗都准备好了。(起学说:毛竹筷、小瓷碗。)并在与老师一问一答的方式中很自然地学说儿歌内容

“什么筷?毛竹筷。什么碗?小瓷碗。

角色游戏

“蚂蚁吃饭。

”教师扮演主人,幼儿扮演小蚂蚁。采用

“教师呼唤、幼儿表演、一问一答

”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。

出示范例六,引导宝宝动脑筋:吃不了,怎么办?并加强教师与幼儿的互动。

教师:蚂蚁吃饭吃得真开心呀!肚子吃得饱饱的,可是还有许多的白米饭、炒青菜呢,该怎么办呢?

出示范例七,学说

“哼唷哼唷往回搬。

”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。(播放劳动音乐《加油干》。)

幼儿戴上头饰与教师分别扮演蚂蚁进行游戏,并在儿歌中创编歌词,体验游戏带来的乐趣。

 

 

 

小动物的食物

 

活动目标

1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性,萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。

2、通过给小动物喂食,让幼儿学会观察

并用自己的语言进行表述。

3、积极主动地参与活动,体验与同伴共同活动的快乐。

4、提高幼儿的交往自主性及口语表达能力。

活动准备:

1、小动物若干(金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、);

2、幼儿园提供的饲料:玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、

3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰若干

4、录音机、录音带;

活动过程:

1、观察小动物,引起幼儿给小动物喂食的兴趣。

1)教师擦考语:“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友,让我们瞧一瞧有哪些小动物?”

2)教师边带领幼儿观察,边向幼儿介绍动物的名称。

2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物,还吃哪些食物。

1) 教师参考语:“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友?”“小动物们说肚子有点饿?你们想不想给它们喂食呀?”“这里有许多食物,我们来看看它最喜欢吃些什么?”“现在我们一起去喂小动物吧!”

2)教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法,并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物,鼓励幼儿大胆交流讲述。

3、小结:幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况,并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。

教师提问:

1}刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

2)你怎样和它做好朋友?

3)你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

4)xx(小动物)最喜欢吃什么?它还吃什么?

4、游戏“小动物找食物”,让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。

重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物,并把食物送回家,看谁送的食物最多。

5、教师小结游戏情况,听音乐,一起把小动物送回养殖园。

 

xxfseo.com